省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)?wù)撐那闆r統(tǒng)計(jì)表
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作者 |
論文題目 |
授獎(jiǎng)部門 |
獲獎(jiǎng) 等級(jí) |
論文 字?jǐn)?shù) |
獲獎(jiǎng) 時(shí)間 |
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1 |
王蘭芳 |
《金屬的腐蝕和防護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) |
江蘇省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì) |
一 |
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2018.11 |
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2 |
萬鑫艷 |
《形塑文明中學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想》 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2018.9 |
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3 |
梅冬華 |
《高中思想政治教學(xué)中學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)》 |
試題與研究雜志社 |
一 |
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2019.4 |
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4 |
孟智順 |
《制度文化建設(shè)》 |
江蘇省教育科學(xué)研究院 |
交流發(fā)言 |
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2018.11 |
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5 |
錢南南 |
《實(shí)踐行知教育思想，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)行為》 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2018.9 |
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6 |
顧蘭花 |
《學(xué)習(xí)陶行知教育思想，構(gòu)建高中化學(xué)創(chuàng)造型課堂》 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2018.9 |
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7 |
李艷 |
《家國(guó)情懷》 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2018.9 |
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8 |
王國(guó)珍 |
《淺談中學(xué)生理財(cái)》 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2018.9 |
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9 |
王小華 |
《基于核心素養(yǎng)下“主體參與”模式在教學(xué)中的嘗試》 |
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室 |
三 |
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2018.12 |
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10 |
卜時(shí)海 ? |
領(lǐng)悟愛的教育 激發(fā)學(xué)生心靈的成長(zhǎng) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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11 |
陳桂榮 ? |
淺談陶行知教育思想在班主任工作中的運(yùn)用 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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12 |
陳燕 ? |
踐行陶行知教育思想? 提升高中物理合作學(xué)習(xí)效能 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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13 |
陳月紅 ? |
高中政治教師對(duì)高中生家國(guó)情懷培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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14 |
戴軍 ? |
淺談陶行知教育理論指導(dǎo)下的高中地理課堂 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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15 |
鄧超 ? |
“生活教育”視闕下的數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)——讓數(shù)學(xué)生活化 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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16 |
郭秀蘭 ? |
教學(xué)做合一——主體參與教學(xué)模式下教學(xué)案的作用 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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17 |
過琨 ? |
“教學(xué)做合一”思想下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
一 |
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2019.9 |
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18 |
杭成華 ? |
陶行知“生活教育”視角下的高中語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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19 |
黃曉芹 ? |
貫徹陶行知“生活教育”理論 提高高中歷史課堂有效教學(xué) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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20 |
解華明 ? |
班主任工作，平凡之處見真情 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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21 |
李旦丹 ? |
陶行知生活即教育思想在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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22 |
嚴(yán)春燕 ? |
從“人”出發(fā)，尋求教育的智慧 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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23 |
李桃 ? |
生活化教學(xué) 讓知識(shí)活起來 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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24 |
李艷 ? |
落實(shí)家國(guó)情懷 涵育時(shí)代“真人” |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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25 |
李澤紅 ? |
倡導(dǎo)鄉(xiāng)土文化教育，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作習(xí)慣 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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26 |
毛玉梅 ? |
“教學(xué)做合一”與“醫(yī)藥生態(tài)園”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程建設(shè) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
? |
2019.9 |
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27 |
梅冬華 ? |
運(yùn)用行知教育思想，培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
一 |
? |
2019.9 |
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28 |
孟智順 ? |
陶行知思想在高中語文課堂的實(shí)踐 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
? |
2019.9 |
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29 |
錢南南 ? |
踐行行知教育思想 共建綠色和諧課堂 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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30 |
萬鑫艷 ? |
求真向善? 走進(jìn)歷史 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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31 |
王國(guó)珍 ? |
淺談高中語文教育生活化 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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32 |
王懷琴 ? |
“教學(xué)做合一”在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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33 |
王家軍 ? |
中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育藝術(shù) |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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34 |
王小華 ? |
淺論“行知精神”在高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中的影響 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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35 |
王宇貴 ? |
踐行陶行知生活教育理念，讓高中思想政治課堂充滿活力 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
二 |
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2019.9 |
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36 |
楊曉華 ? |
巧用情境教學(xué)法，創(chuàng)生活化英語課堂 |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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37 |
游泓 ? |
在通用技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐陶行知“教、學(xué)、做合一” |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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38 |
李菲 ? |
正視自己的“位置” |
江蘇省陶行知研究會(huì) |
三 |
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2019.9 |
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39 |
李菲 |
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入研究 |
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室 |
三 |
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2018.12 |
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